Kato Havas: "Dvanaest lekcija"

Sadržaj:

Anonim

Tong Keat je magistrirao izvođenje violine na MTSU u Tennesseeju. Osnivač je Just Violin, stranice s besplatnim resursima za violiniste.

Novi pristup

Lijeva i desna tehnika sviranja violine često su se razmatrale odvojeno. Ukratko, desna ruka/ruka gudala odgovorna je za proizvodnju tona, promjenjivu dinamiku i upravljanje ritmovima i artikulacijama, dok je lijeva ruka odgovorna za točnost visine tona i izvođenje vibrata. Kato Havas, međutim, vjeruje da bi sviranje violine postalo izražajan oblik kreativne umjetnosti, zahtijeva ujedinjujuću kontrolu i koordinaciju svih fizičkih i mentalnih aspekata.

Njezina knjiga, Tečaj dvanaest lekcija, niz je uputa i vježbi za početnike i napredne svirače kako bi postigli koncepte koji su predstavljeni u njenom novom pristupu sviranju violine, koji je imao za cilj eliminirati sve oblike prepreka i tjeskobe s kojima se susreću svirači violine. .

"Violinist je taj osebujni ljudski fenomen destiliran do rijetke snage - pola tigar, pola pjesnik."

- Yehudi Menuhin

Tečaj s dvanaest lekcija

Prilikom držanja instrumenta, Havas je stavio veliki naglasak na postizanje osjećaja bestežinskog stanja brzim "bacivanjem" instrumenta na rame. U položaju za igru, obje ruke "vise" u zraku kao rezultat potpore koja proizlazi iz leđnih mišića. To se može ilustrirati slikom klackalice s rukama na jednom kraju, a mišićima leđa na drugom. Uravnoteženo držanje postaje temelj dobrog sviranja violine. Isto tako, loše držanje često je temeljni uzrok mnogih poteškoća s kojima se susreću violinisti svih razina.

Ponovno korištenjem koncepta klackalice, sve radnje naklona imaju svoju motivirajuću ravnotežu u stražnjem dijelu tijela, posebice u mišićima koji povezuju lopaticu s kralježnicom. Za pokretanje pokreta prvenstveno je odgovorna nadlaktica. Nagib prema dolje trebao bi biti pokret naprijed pri čemu bi ruka, uz nekoliko iznimaka, trebala biti potpuno ravno naprijed od ramena na vrhu luka. Pokret naprijed iz ruke također nadopunjuje smanjenje težine luka u spuštenom luku.

Nagib se ponovno pokreće nadlakticom, uz motivirajuću ravnotežu u mišićima leđa. Brza akcija "zahvatanja" od nadlaktice prema unutra uz tijelo pomoći će podizanju podlaktice i šake kako bi se luk približio žabi. Ovaj pokret cijele ruke stvara zamah za suprotstavljanje rastućoj težini luka prema žabi.

Prsti mašne ruke, osobito palac, funkcioniraju poput vrha kista. Dok sve radnje naklona uključuju ruku, prsti su ti koji u konačnici daju zvuku njegovu suptilnu nijansu i boju.

Od Spindittyja

Havas je vidio lijevu ruku kao bitan aspekt u stvaranju dobrog tona, povrh njene uloge u upravljanju intonacijom i vibratom. Vjerovala je da kvaliteta tona ovisi o "dodiru" prstiju, poput klavira. Pravilan položaj lijeve ruke omogućuje zglobovima baze da "izbace prste naprijed", dok vrhovi prstiju ostaju lagani i osjetljivi za prilagodbu intonacije. Brzo djelovanje baznih zglobova sprječava ukočenost u kontaktu i, u isto vrijeme, omogućuje spontano i prirodno praćenje vibrata.

Havas je vjerovao da akcije lijeve ruke uvijek trebaju voditi igru ​​dok luk odgovara. Korištenjem srednjih prstiju (izraz koji se koristi za note koje se pišu, ali ne sviraju), violinisti mogu razviti osjećaj sigurnosti za intonaciju i omogućiti bolju koordinaciju. Osim toga, Havas je također naglašavao kultiviranje "unutarnjeg sluha" pjevanjem ili slušanjem note i povezujući je s osjećajem koji se osjeća u baznim zglobovima prstiju prije nego što ga je proizveo na violini.

Prema Havasu, svi glazbeni komadi su izgrađeni na ljestvici, a ljestvice su izgrađene na intervalima. Za violiniste je kroz trening sluha važno odsvirati svaku notu ne samo u skladu, već i u skladu s intervalima prije i poslije note. Razumijevanje "tonalne boje" svake note unutar ljestvice važno je za lijepo sviranje violine, a ljestvice se nikada ne bi smjele tretirati kao samo vježba za prste.

Objašnjenja i vježbe na popisu tehnika naklona, ​​uključujući legato, detaché, martelé i dvostruko zaustavljanje.

Repertoar za dvije violine za uvježbavanje na pojmovima naučenim u prethodnim lekcijama.

Kato Havas: "Dvanaest lekcija"